000			02831cam a2200385 i 4500
001			a669161
008			181003s2018 mr s 000 0 ara d
009			669161
040			_aFRAS _bara _cFRAS _dFRAS _eAFNOR
041	1		_aara _hfre
049			_aTrad
072			_aSHS
082	0	4	_a107.1 _223E
084			_a100
095			_amr
100	1		_aطوزي، ميشيل _d(1945-....) _eالمؤلف _4070 _9211361
240	1	0	_aUne approche par compétences en philosophie. _lالعربية
245	1	2	_aالمقاربة بالكفايات في تدريس الفلسفة _h[مورد إلكتروني] / _cميشال طوزي ؛ ترجمة عز الدين الخطابي
300			_a33 ص.
500			_aترجمة لـ: Une approche par compétences en philosophie
504			_aبيبليوغرافيا : ص. 31-33
546			_aمترجم عن الفرنسية
520			_aتعبر المقاربة بواسطة الكفايات، عن توجه حديث في المجال التربوي ساهم في تطوير ممارسات المدرسين والمتعلمين. ويعتمد تدريس الفلسفة حاليا، مثل باقي المواد على هذه المقاربة، من أجل تنمية قدرات التلاميذ على التفكير الفلسفي؛ أي على الاستشكال والمحاججة والتحليل والتركيب. في هذا الإطار، قام ميشال طوزي بتعريف مسهب لهذه المقاربة بالنسبة إلى تعلم التفلسف أو التفكير ذاتيا؛ متسائلا عما إذا كان بإمكانها أن تساعد الفلاسفة المتعلمين apprentis - philosophes على ممارسة التفلسف حقا وحقيقة داخل الفصل الدراسي. وهناك ثلاث عمليات أساسية مهيكلة لهذه الممارسة، وهي الاستشكال؛ أي القدرة على مساءلة الحقائق والأحكام المسبقة والتمثلات الجاهزة، والمفهمة، وهي القدرة على بناء المفهوم، انطلاقا من تمثلاتنا والقيام بتحديدات مفهومية تسمح بتدقيق الحقائق، وأخيرا المحاججة والقدرة على دعم أطروحة أو دحضها بالاعتماد على دلائل ثابتة وحجج عقلية
700	1		_aالخطابي، عز الدين _d(1952-....) _eمترجم _4730 _921822
856			_uhttp://www.fondation.org.ma/dsp/index/a669161-22
930			_a669161
931			_aa669161
990			_aamiri
035			_a1201753492
096			_a100
260			_aالرباط : _bمنشورات مؤسسة مؤمنون بلا حدود، _c2018 _6396215
951			_aCM
700	1	9	_aTozzi, Michel _d(1945-....)
700	1	8	_aKhattabi, Azzedine _d(1952-....)
999			_c614350 _d614350